V súčasnosti, kedy sa ustavične skloňujú pojmy ako inovácia, kreativita, udržateľný rozvoj, genetická modifikácia potravín, biotechnológie atď., vynára sa aj naliehavá požiadavka nanovo vymedziť pojem gramotnosti. Mal by zahrnovať nielen schopnosti používať technické prostriedky (napríklad nové informačno-komunikačné technológie), ale nová technologická gramotnosť predpokladá aj porozumenie dopadom a sociálnym dôsledkom inovácií techniky a technológií.

Tieto skutočnosti priniesli a prinášajú nové výzvy aj pre vzdelávací systém na každom stupni, od predškolskej výchovy a vzdelávania až po doktorandské štúdium. Potreba kvalifikovaných, erudovaných odborníkov aj odborníčok v oblasti informatiky, elektrotechniky a ižinierskych odborov vo všeobecnosti nie je však saturovaná dostatočným počtom záujemcov a záujmekýň o tieto odbory. Zároveň sa v tejto oblasti prejavujú dôsledky zakorenených rodových stererotypov, lebo v spomenutých odboroch je výrazne nižšie zastúpenie žien.